跨过山川湖海，相逢之期已至。

我们聚是一团火，散是漫天星辰，

用爱和知识，点亮乡村孩子的内心世界。

大理的盛夏，拥有令人舒适恬逸的25℃，阳光正好，和风煦日。

这个暑假，来自天南地北的日慈项目老师相聚在大理，2022年日慈暑期教师游学营在对彼此的热情与期待中拉开序幕。

在游学营里，讲师团队、协作者老师和参训教师成为学习共同体，彼此激发、真诚对话、分享经验，通过系统地、连续地、有结构流程的学习体验见证成长和蜕变，找回真正的教学驱动力和心理健康教育初心。

这一周，四位协作者教师和31位老师参与了第一期游学营，叶子老师是其中一位参与老师，让我们跟随她的视角，揭开这五天五夜的神秘面纱~

在开营仪式上，在认识小组成员，设计团队旗帜、小组组名、口号与组规等破冰小活动中，老师们开始相互认识，渐渐熟络。

每个小组都在发挥奇妙小宇宙，为自己取一个特别又好听的名字，「智爱乐生」是叶子老师所在小组的名字，创意灵感源于日慈的理念：让孩子智慧有爱，乐享人生。

看起来平平无奇的小活动，不但迸发出强大的团队凝聚力，还为老师的日常教学带来启发。

「带着案例找方法论，我很喜欢姝亚今晚提到的这句话。」在叶子老师看来，班主任老师如何能够轻松做好班主任工作，一节课任课教师如何组织好课堂教育与纪律组织，如班级管理中的小组评比、课堂教学中的小组讨论，和今天的小游戏有着异曲同工之妙：「把课堂还给学生，也要把班级还给学生。」

「关系网」拓展游戏，以「兴趣爱好」为点，用一根塑料带子，抬起一个成年人，凝聚起整个35人大团队。

「如何结网，如何选择结网对象，以及被抬起人员对团队的信任感，便成了团队主要思考的问题，同时身处其中，每位参与者如何能够被结网，如何在其中处理好自己的情绪，甚至组织好结网就成了更丰富的团队意识建设。」叶老师说，联系到班级管理与课堂组织、师生合作，如何构建好学生们之间的关系网、师生之间的关系网，其实就是在进行一场团队协作。

 DAY1：教师自我成长 

在梳理价值观清单的过程中，探寻自身的价值观和特质，找到自己的优势和使命。

在正念讲解和练习中，看见自身的限制性信念和真实需求，提升对情绪的觉察和接纳能力。

在生命历程的梳理中，洞察人生的主轴、变化和转折，打开对自我的深度了解。

 DAY2：心理团体辅导 

初识心理辅导，在心理团体辅导的理论学习、流程细节感受中，增强对团体辅导的理解。

深入心理团体辅导体验，通过团体设计流程的指引，在小组协作下完成方案设计，在练习中锻炼设计能力并获得成果。

 个案管理和辅导 

结合实际案例分析，帮助教师了解家校沟通的原则、技巧，引进家庭教育，更好地帮助学生成长。

学习个案辅导的核心理论，用整全视角理解学生案例，练习接案流程。

通过团体带领，打磨设计方案，导师团队提供优化意见，掌握提升方向。

 家校沟通 

在练习使用相关的辅导工具中，掌握预估、服务计划制定、干预策略确定、评估、接案等个案管理和辅导全流程。

通过「生命之轮」教练工具进行团体教练，找到生活平衡的方向及可采取的行动。

 如何把好的教育说出来 

这不是一场单纯的讲座，更是一场分享会，在做中学，组中学，改中学。

练习「公共表达」方法，学习如何用简洁清晰的语言表达自己的教育理念。

在「敏捷式学习」中，逐步迭代自己的表达内容，提升自己对教育理念传播的能力和信心。

教练对话、团体辅导、个案咨询、家校沟通、故事讲述……在五天五夜满满当当的学习中，第一期游学营在种子老师们的收获与成长中落下帷幕。这群从20-50岁的种子乡村教师在这里遇见了更好的自己，充足了能量。

第二期游学营即将开始，心育路漫漫，我们继续携手并进，发现闪闪发光的自己，重塑对儿童心理健康教育的认知，丰富理解学生心理的视角~

我们更希望，这次学习之旅是一个美好的开端，老师们把所学带回到学校后，能够为当地心理健康教育的引领者赋能，让更多一线教育者关注儿童心理健康，并具备组织和开展相关课程、活动的能力，让孩子们可以智慧有爱，乐享人生！