为了让关注乡村儿童心理健康的老师能够进一步了解日慈心智素养课的内容及理念、帮助已申请心智素养课的老师能更好地掌握课程的授课方法，2月23日至24日，永州市心理健康教育名师工作室在江华博雅实验小学开展了2023年春季日慈课程线下培训。

此次培训服务的对象主要是永州市心理健康教育名师工作室成员及本学期申领了日慈心智素养课程的老师。

2月23日上午，在开班仪式上，首先由江华博雅实验小学校长何宝栋先生致词，对本次参与培训的工作人员及老师表示了欢迎。其次，在钟垂安股长和日慈工作人员的分享中，老师们不仅对江华县现阶段的心理健康教育工作有了更深刻地认知，也对日慈、对心理健康教育有了更多了解。

■ 开班仪式 ■

在开班仪式结束后，老师们根据教授心智素养课的不同经验分成了两个班级，分别参加了教师初阶及进阶的培训。

在教师初阶培训中，在日慈工作人员练少琴的带领下，老师们在愉快轻松的氛围下设计了自己的专属名牌，分享了自己对于本次培训的期待，并通过新奇又刺激的热身游戏，在缘分与默契的指引下完成了分组，且随后讨论出了自己的组内分工、组名、组训等内容。

经过了破冰与热身，老师们的参与感及对培训的期待值都已拉满。

■ 教师培训第一天■

教师初阶培训的第一天的内容主要围绕着「儿童青少年心理发展特点」和「预防视角社会情感学习课程」展开。

通过两场相关的主题分享，老师们对不同年龄阶段孩子的心理发展特点有了更加深入全面的了解，并且通过参与日慈心智素养课程中「我的能量手环」体验活动，使老师们感受到探索自我优势、看到他人优势的美好。

在体验活动结束之后，老师们在日慈工作人员的引导下，了解到了如何从预防的角度去看待心理健康教育，认识到了需要让孩子们先认识心理健康，才能正确对待各种情绪，对儿童青少年的心理健康教育重在防患于未然。

在经过一天的理论学习之后，老师们将通过模拟课堂的实践将所学转化为所用。对此，参与培训的老师们表示「这种沉浸式的体验让我们体会到了课堂的美妙」。

在教师进阶培训中，老师们则在日慈工作人员尹姝亚的带领下，通过「照片拼图」的方式打破了老师间的界限，完成了分组，并在分组结束后，为老师们分享了学习的新思维：以学生为中心，越输出、越输入，他人即老师，为此次培训奠定了基调。

■ 通过游戏完成分组 ■

紧接着，日慈工作人员通过一则案例分享，向老师们介绍了拥有「优势视角」的重要性，引导老师们学习如何正向鼓励学生。

在这个环节中，老师们表示自己感触颇深：我们要学会从问题分析、需求分析、优势分析等几个维度去帮助孩子找到自身成长的力量，我们要相信每个学生都蕴含着无限潜在资源的绿洲，尽我们所能为他们打开一扇面对世界的心灵之窗。

在经过了一上午的学习后，下午的培训重点则放在了引导老师们学会转化思维，拥有「成长型思维」上。

日慈工作人员通过分享自己的经历，引导老师分析固定型思维和成长型思维的不同，使老师们认识到在遇到挑战的时候可以大方迎接，展示学习和成长的渴望；在面对挫折的时候可以表现出勇气和韧性；在受到批评的时候可以转化为帮助的建议。

在进阶班第二天的培训中，通过带领老师们体验表达性艺术治疗使他们了解到了情绪的多样性以及接纳情绪的重要性。而通过情景扮演引出的「萨提亚冰山模型」则让老师们明白了在看见学生「调皮捣蛋」背后的真实诉求的重要性，意识到了孩子们行为背后很有可能正在释放求助的信号。

■ 情景扮演体验「冰山模型」 ■

此次培训对于许多老师来说，不仅使他们加深了对日慈的了解，也通过培训更深切地了解到了心理健康对孩子的重要性。

正如江华县阳华教育集团分部蒋乐歆老师所说：培训让我切切实实体会到了儿童青少年健康成长的重要性，更让我明白了在呵护学生心灵的同时也要正确对待自己的情绪，真可谓是育人又育己。培训结束了，但我一定会将日慈理念带回学校，「做快乐的老师，教出快乐的学生」。

■ 江华教师培训大合影 ■