蓬勃灿烂的盛夏，
孩子们迎来了期待已久的暑假，
许多老师在学期里开展的
心智素养课已经完结，
优秀教师齐聚上海开启心灵奇旅，
大学生志愿者们奔赴全国各地乡村
开展心理主题夏令营。
让彼此心中的每一个角落，
都变得清爽宜人！
重要事件
1
2023年青少年儿童心理健康公益交流会成功举办
7月6日-7日，日慈公益基金会在上海举办「2023年青少年儿童心理健康公益交流会」，邀请国内青少年心理赋能领域的专家、研究者、教育工作者及公益组织从业人员，从教师赋能、社会情感能力、家庭教育、大学生心理健康等方面切入，深入探讨支持儿童青少年心理健康发展的多种路径和方法，共同推动儿童青少年心理健康行业网络建设。
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《青年心理健康服务扫描报告》发布
在腾讯公益慈善基金会与中国互联网公益峰会支持下，日慈公益基金会通过文献研究、深度访谈、焦点小组和问卷调查等方法，对中国青年的心理健康及其服务现状展开调研，撰写出《青年心理健康服务扫描报告》。
在「2023年青少年儿童心理健康公益交流会」上，该报告首次亮相，希望社会公众、资助方、公益同行和其他相关主体能够从深入了解青年心理健康问题和心理健康服务，为青年心理健康服务领域与其他领域和部门的通力协作建立更好的共识基础，更好地应对中国青年的精神需求和挑战。
■ 在日慈微信公众号后台回复「青年」，
即可获取扫描报告完整版 ■
魔法学院
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2023日慈暑期教师游学营顺利开展
7月11-14日，2023年日慈暑期教师游学营在上海举行，来自全国各地的63名教师参与其中。老师们在应用戏剧、表达性艺术治疗、英雄之旅和教练工作坊四大模块学习中，在语言和非语言的体验中触碰自己内心的声音，挣脱现有环境对自身的枷锁，自由表达自己，找寻自信而幸福的生命状态。最终，他们在课程体验和沟通交流的过程中得到启迪，积蓄多元的教学方法，从学习者成为带领者，将产生的新设想、新探索运用到未来的教学工作中。
2
心育乐园捐赠仪式在江华举行
7月21日，日慈公益基金会援建江华瑶族自治县「心育乐园」项目捐赠仪式在沱江镇第五小学举行，该县人大副主任唐孝任，县教育局党组副书记、副局长张义荣等领导，以及县人大、县慈善总会、县教育局、日慈公益基金会及沱江镇第五小学、白芒营中心校相关负责人出席活动。日慈分别在沱江镇第五小学和白芒营镇中心小学建设「心育乐园」，为促进该县心理健康教育工作、提升心理健康教育师资水平助力。
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组织县域参访营线上交流会
7月2日，心灵魔法学院项目部组织「参访营分享会」，邀请前江华教育局局长唐主任、日慈秘书长张真就重庆巫溪、河南濮阳、广西龙胜县在参访期间产出的行动方案的执行情况、县域关于心育已有的行动、进展以及县域在推动心育工作中遇到的困难困惑进行线上分享。从中了解各县域采取的行动，增进县域间的交流分享，也为各自开展的工作提供参考，期待各县域在实践中可以形成专属于自己的心理健康教育方案，助力乡村儿童健康成长。
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开展构建积极师生关系线上讲座
7月28日，日慈面向乡村教师开展「如何构建积极师生关系」线上讲座，从师生关系对教师和学生的影响、什么是积极的师生关系以及构建积极的师生关系的具体方法三个模块展开，累计观看人数6431人。老师们在直播期间与培训师积极互动讨论，学习实践性强的与学生相处的技巧，日后将在日常教学中努力建立积极的师生关系。
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20位志愿者完成151位教师访谈
6月12日-7月20日，心灵魔法学院项目部招募50位志愿者，完成对151位教师的访谈，了解2023年春季学期教师的开课阻碍和授课中的所思所想，依据访谈内容，项目人员对项目的更迭有了更多元而深入的思考。
心益计划
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主题营团队和课程合作团队陆续开营
7月，在日慈支持下，29支主题营合作团队成功出队，前往项目点为乡村孩子开展心理主题夏令营，获得当地村委会、学校、家长、学生的一致好评，其中27支团队已顺利结营。
课程合作团队有41支队伍成功出队，日慈为团队提供课程包、物资、培训和学生手册等，支持其在乡村暑期夏令营中开展心智素养课程和心理主题活动，使大学生志愿者成为孩子们的心灵陪伴者。
2
7位走访志愿者陆续深入12个项目点走访
心益计划共招募7位走访志愿者，通过观察、记录、评估，从第三方的视角了解大学生志愿者团队的综合表现，进而为之后的心益夏令营项目优化提供更全面客观的参考依据。
7月，志愿者们走访了12个项目点，他们反馈：「走访不仅带给我许多感动、感悟，更多的还有心灵的震撼。」
我们期待能与你同行！| 2023心益计划夏令营走访志愿者招募
日慈故事
在夏令营里，调皮捣蛋的孩子，内心也有独属于他的可爱与柔情。大学生志愿者们循循善诱，在小朋友们的心中种下积极向上的种子，让他们感受到自己被看见、被肯定，也有更有动力追随心中的梦想。
调皮的他，能注意到每个人的情绪
夏令营刚开始时，鑫鑫是大家眼中的「刺头」，不服管教，上课也不怎么配合。但相处一段时间后，志愿者们发现，他虽然调皮，却心思细腻、乐于助人，能关注到每一个人的情绪。
小伙伴哭了，他第一个询问原因，还会安慰他们。班里有个小男孩来自外校，刚开始不认识其他同学，性格比较孤僻，不愿意和其他人一起玩游戏。
下课后，鑫鑫悄悄问桃桃老师：「为什么他不愿意和我们一块玩？」
「因为他不认识你们，你要带着他一块玩，帮助他融入进来。」
他点点头说：「我来问你就是想了解一下，之后可以带着他一块玩。」
那天下午，桃桃老师看到鑫鑫主动带着那个小男孩一起玩，帮助他收拾书本、打扫卫生。
鑫鑫还会关注到老师的心情变化，有一天，桃桃老师被学生追着回二年级，于是他对沙沙老师说：「你不要伤心，我今天晚上给你写信嘞。」
晚上鑫鑫真的写信了，稚嫩的字迹中透出对大学生志愿者的关心：「沙沙老师，你不要伤心，虽然我没有给你手环，之前也没有给你写信，但你不要伤心，我争取每天给你写信，我明天也给你手环。」
第二天，他早早过来，如约给沙沙老师带上了手环。
偶尔，鑫鑫也会很害羞。在上「梦想与目标」课程包时，老师让每一位同学在黑板上写自己的梦想。他站在讲台上犹豫了好一会，在黑板上写下了「长大后我要环游世界」的梦想。
下课后，鑫鑫给另一个老师写信，说其实自己的梦想是当一名军人。
希望他能记住与大学生志愿者的约定，好好学习，长大后考上好的大学，成为一名保家卫国的军人。
其他
