黄新年老师在乡村学校的三尺讲台上，已经站了整整27年。

他现在任教的湖南株洲炎陵县沔渡镇小学，只有一至三年级。在这里上学的400多个孩子，三分之一以上都是留守儿童。

正在上三年级的小浩，从小和妹妹一起随外婆生活。四岁那年，他的腿部动了手术，没等小浩康复出院，爸妈就回了城市上班。

在自己最需要照顾的时候，父母却不在身边，缺少安全感的小浩，脾气开始变得非常暴躁。

一旦同学激怒了他，他就动手打人，甚至做出一些极端行为。有回他一生气，竟把桌子从楼上扔了下去。

久而久之，同学们都疏远小浩，不愿与他交往。

去年秋季学期，我给他们班上积极情绪课，经过近一年的学习，小浩渐渐懂得了控制自己的情绪。

「当我很生气的时候，我不会打人、摔东西了。老师，您上课的时候说过，情绪的宣泄有很多种方式，可以不伤害自己，不伤害同学。当我生气的时候，我会在心里默念，我不能打别人，我可以到外面打球、跑步。」

有一次，小浩又跟同学闹矛盾，双手紧紧攥住，但他并没有将拳头对准同学，而是极力控制住自己，默默地在操场上跑了五六圈。

随后，他跟黄老师说：「我现在好多了，跑完步心情一下子释放开来，没那么生气了。」

在心理课堂上，如何教孩子们认识情绪？有一节积极情绪课，黄老师给学生播放了一段视频，让他们设身处地地思考小女孩的感受，并化身小侦探，寻找快乐兔、难过兔、生气兔和害怕兔。

孩子们都非常积极地表达自己的看法，在讲台上生动地演绎每一种情绪：「他们表现得很棒，很到位！」

看着孩子们渐渐懂得处理情绪，黄老师很是欣慰：「让孩子们懂得情绪没有好坏，学会管理情绪，给自己能量，他们平常在学习和人际交往上遇到问题，就能处理得更好。」

今年，黄老师又为一年级孩子申请了「乐群包」课程：「我觉得这个课程真的特别适合乡村学校的孩子，有配套的课本和课件、道具，服务非常到位，真的太棒，太实用了！」

黄老师给孩子们上心智素养课之后，明显感觉到与学生相处得更为融洽：「他们更愿意接近我了，觉得可以跟老师做朋友。」

慢慢地，黄老师的教学观念也有所转变，原来跟孩子们平等地相处、对话，他们也会更愿意与老师交流。

在黄老师看来，这就是教育工作的最好结果。

心智素养课的「神奇」力量，其他老师都看在眼里，随后，他们也申请了课程。

如今，沔渡镇小学三个年级的孩子都在上心理课，对这些可爱的孩子，黄老师一心希望他们能够学会正确认识自己、正确处理情绪。

「希望孩子们健康、快乐地生活。」这是一句多么质朴的期待，但实现起来却又如此不易。