学霸眼中的自己,竟只有缺点?
2022-02-17

「褚老师,我们什么时候上心理课?」

 

五月份实在太忙碌,挤不出时间为学生上心智素养课,不少孩子经常念叨着。

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六月的第一周,心智素养课重新开张啦!我要给学生上《积极自我》第五课「我有一只魔法棒」,这节课的核心环节是通过「魔镜魔镜告诉我」活动让学生在同伴眼中看到自己的优缺点,正确客观地认识自我,正确地看待自己的优点和缺点。



第一个课堂活动「我有一只魔法棒」,老师用魔法棒引导孩子们模仿自己的动作,让学生尽可能动起来,融入课堂~

 

其实心理课的游戏环节很简单,但让学生在游戏中获得感知、体验情绪,从而提炼出积极向上的人生观准则,却需要教师们进一步深入延展和分析。

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「魔镜魔镜告诉我」课堂活动,主要是引导学生借助「魔镜」问其他同学自己的优点和缺点。问出优点和缺点很好操作,可怎样让孩子们从缺点和优点中受到启发、得到成长,则非常值得老师深思。

 

为了让学生从简单的游戏中获得更加深入的体验,我通过示范引导学生如何进行有效深入思考。我向小谢同学采访关于我的优点和缺点,小谢说道:「褚老师的优点是课上的非常好,缺点是有时候有写错字。」

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这时,如果我继续问下一个人,学生感受到的只是我的优点和缺点,这并不会产生太多意义。于是,我针对小谢对我的评价分享着自己的感受:「当我听到小谢同学说我上课上得好的时候,我感觉到了她对我努力工作的肯定,我特别开心。当我听到自己有时候会写错字时,我感觉有点不好意思,我以后一定更加认真备课,更加严谨一些。」

 

当我将听到的优点、缺点和自己的感受行动相互联系起来的时候,才真正赋予了这个游戏深刻的意义。在后期的分享中,学生也开始尝试分享自己听到优点和缺点之后的感受,努力探索自己的内心。

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为了正确引导同学们对待优点和缺点,我鼓励同学们思考:


当我们听到优点时,我们应该要怎么办?


当我们面对缺点时,我们又该怎么办呢?



孩子们认真地思考着——



面对优点,我们会变得更加自信,但不能骄傲,我们要比之前做得更好!

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在孩子的回答中,我一次又一次地发现惊喜,积极乐观的态度正悄悄地渗透进孩子们的心灵。

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在活动最后,我组织孩子们分享自己的收获。小谢同学说道:「以前我一直以为我只有缺点,今天上了这堂课,我发现在别人眼中我也有优点,我特别开心!」

 

如果一个学习比较薄弱的孩子这么说,我能够理解这种处境。可当小谢说出这句话的时候,我简直震惊了,因为小谢的学习成绩一直是班上数一数二的。

 

在老师眼中如此优秀的孩子,眼中的自己竟然全是缺点。这是来自家庭的压力,还是其他的压力?我会慢慢去探索。

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很庆幸,在今天的课堂上,我听到了孩子们心底的声音,可能一堂课并不能改变什么,但这堂课却是我重新认识小谢的开始。

 

以后,我会更加关注这个可爱的小女孩,让她多看到一点自己的优势,让她的生活中慢慢渗透着阳光,在阳光中探索着积极的自我。

 

 

#后记

课后我跟小谢谈心发现,原来她有一个特别优秀的姐姐,父母经常拿她和姐姐作比较。长久以往的「比较式教育」带给她很大压力,更让她感到有些自卑。

 

于是,我联系小谢的父母进一步沟通,让他们多鼓励孩子,帮助孩子重拾信心。平常我上课时,也会多加关注小谢,多给她展示自己的机会。

 

现在我感觉这个孩子自信了一些,在我的课上,她都特别积极主动。


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孩子们用魔镜探索同学眼中自己的优缺点


正确认识自我,对儿童的行为有着非常重要的调节作用,而父母的言行也对孩子有着至关重要的影响。


让孩子认识自己感觉中的「我」和别人眼光中的「我」,就能更好地学会认识自我,欣赏自我,进而成长为更优秀的自己。



作者:湖南省常德市武陵区丹洲乡中心小学 褚欢老师